五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面🟦🟘🟦🟘就乱成了一团。
郝可至少听到有八个人同时在叫自己的😪🄍名字。
“郝老师，郝老师，⚵我们这里少了两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人🍜演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊👅🆡,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到🏖烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了🎩📱。
有一些重要的道具不存在,演🐤🁰员☥🁢就不知道怎么演。♽🍵
“小飞侠在窗户外面,♅🆄可是，窗户在哪里呢？”
“🟁🚊👰所以我说还是需要有个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看🎨隔壁的《白雪公主》组，他们就有个人⛩演魔镜！”
“郝老师,👅🆚🐇”一个家长冲郝可叫道，“您👤能过来一下吗？”
“怎么了？”郝🐤🁰可放下这一组的🚴剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗⚵？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小🟡的演员们“呼啦”🝝一下子围了上来，“太好了,我们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充♽🍵当了&👮🌌zwnj;☜⛶半个小时的窗户。